暗記・記憶聴音のレッスン

先日中学生に行ったレッスン例です。

この日の題材はラモーの「メヌエット」ハ長調でした。

我が家にあった「プレ・インヴェンション」より選びました。

このように課題は、普段つかう楽譜から選ぶことが多いです。

こんな風にレッスンしています

<準備>

調と拍子は最初に伝えます。

今回の生徒には7、8小節の左手部分は難しいので、あらかじめ答えを生徒のノートに書き込んでしまいます。(難易度の調節)

<聞く>

まず一回聞いてもらって、どんな特徴があるか一緒に考えます。

「前半と後半の右手が似ているけれど、左手は違うね」などと、形式の特徴に気づくことができれば良いです。

一回弾いただけでわからない時は、もう一回弾いたり、ヒントをだして気付けるように声をかけます。

<暗記>

「3回弾く→生徒が覚えて弾く」を1セットとして、暗記できるまで何セットか繰り返します。

<書く>

弾けるようになったら楽譜に書き起こします。

「書いている最中に迷ったら、いつでもピアノに戻ってきてよいよ」と保険をかけます。

実際に忘れてしまっても、ピアノに戻って弾くと思い出せます。

<弾く>

書き上げたら生徒に自分の書いた楽譜で弾いてもらいます。

正しく書けたか、(私ではなく)生徒自身でチェックします。

近くの調に移調したり、今回の曲のように続きがあれば最後まで初見演奏したり、さらに楽しみます。

「暗記→書く」が出来るサインとは

暗記・記憶聴音では、本当は「暗記→書く」という力を付けないといけません。

ところがそんなに簡単ではないので、上記のように「暗記→弾く→書く」という1クッション挟みます。

めでたく「暗記→書く」に移ることができるサインは、「3回弾く→生徒が覚えて弾く」を1セットで出来るようになった時です。

年単位で取り組み、少しずつ出来るようになる、そんな感じだと思います。

◎ソルフェージュ教室・ラソラ◎

千葉県柏市で音大受験準備レッスンをしています。